Это расстройство включает специфическое нарушение навыков счета, которое  нельзя объяснить исключительно общим психическим недоразвитием или грубо неадекватным обучением. 

Клиническая картина

Арифметические трудности,  которые отмечаются,  обычно различны, но могут включать:  недостаточность в понимании понятий,  лежащих  в основе арифметических операций;  отсутствие понимания математических терминов или знаков; нераспознавание числовых знаков; трудность проведения стандартных арифметических действий;  трудность в понимании, какие числа, относящиеся к данному арифметическому действию, необходимо использовать; трудность в усвоении порядкового выстраивания чи- сел или в усвоении десятичных дробей или знаков во время вычислений; плохая пространственная организация арифметических вычислений;  неспособность удовлетворительно выучить таблицу умножения.

Диагностика

Продуктивность в арифметике у ребенка  должна  быть  значительно ниже уровня, ожидаемого в соответствии с его возрастом, общей интел- лектуальностью и успеваемостью. Это лучше расценивать на  основе индивидуально назначаемых стандартизированных тестов на  счет.  Навыки чтения и спеллингования должны быть в пределах  нормы, соответствую- щей его умственному возрасту, оцениваемому  по  индивидуально подобранным адекватным стандартизированным тестам. Трудности в арифметике не должны быть обусловлены главным образом грубо неадекватным обуче- нием, дефектами зрения,  слуха  или  неврологических  функций  и  не должны быть  приобретены  вследствие  какого-либо  неврологического, психического или другого расстройства.